第13章 (第2/2页)

。

    黎晨起身对着围观同学举手投降：“各位散了吧，散了吧，我还要写检查。”

    剩下的人调侃几句陆续散开，黎晨回头看了一眼左衡。

    左衡已经在早读，静心凝神的样子，仿佛教室里的热闹都与他无关。

    哦，他忘了问左衡为什么那天会去看同学群。

    ……要问吗？

    黎晨坐下，拿出本子，还是先把检查写了吧。

    作者有话说：

    ----------------------

    *一些au？

    恶魔左衡：吃了我的糖，你的灵魂就归我了

    天使黎晨：不行！你得加点什么！

    恶魔左衡：加点什么？

    天使黎晨：我也不讹你，比如亘古不变的爱之类的？

    *目前有存稿，更新时间会在作话预告：明天也是零点更新。

    第10章

    检查好难写啊。

    黎晨对着草稿纸叹气。

    上午过去一半，还剩两节课就到午休，纸上只有几行字。

    班主任没限定字数要求，但黎晨知道一百字肯定是不行的。

    黎晨走到左衡附近，随意找了空椅子坐下，把草稿递给他看：“写不出来，检查到底要怎么写啊？”

    左衡一眼读完，指出：“我觉得，首先，班主任让你写检查，是要你检讨你自己的错误，不是让你解释为什么抓伤你不是小猫的错。”

    其实黎晨也知道这点：“我知道，可我担心学校会赶走它。”

    这倒确实存在可能性，毕竟抓伤了一个高三考生，左衡问：“你家长会向学校投诉吗？”

    黎晨扯起嘴角：“怎么可能。”

    听上去像是对自家家长很有自信，左衡也不纠结：“那你可以写在检讨里，但不要写在最前面。简述过程两百字，认错一百字，保证不再犯一百字，然后把这部分作为结尾。就差不多了。”

    黎晨赶紧在纸上记公式，新奇道：“左衡同学，你竟然会写检查。”

    左衡有些疑惑，黎晨这句话的言下之意是以为他不会写检查，那黎晨为什么跑来问他怎么写检查？

    这逻辑上说不通。

    正想发问，前方响起一声哀嚎："吐血！我三个课间，狂做两百道题，最后跳出来个二维码，提示看答案要付钱！"

    笑声中有人拿过当事人手机，看完笑得更大声：“你开错网页了大哥，直接点群里发的测试链接啊你。”

    测试这个关键词像是一条鲶鱼，迅速盘活了教室气氛：“你们又在测什么？”“精神变态指数~”“靠，玩这么重口？”“你多少？”“我超高的，超过89.9%的测试者。”“哇，变态哦你。我也要测。”

    黎晨拿出手机，发现群消息99 ，不少同学都在做群里分享的精神变态心理测试，截图发出了自己的测试结果。

    今天每节课的老师都在强调放松时间结束了，大家好好收心准备下个月的联考。

    这大概是收心前的彻底疯狂。

    黎晨忽然记起想要拉左衡融入同学活动的初心，转过手机问左衡：“有兴趣吗？我们也测试玩玩？这是心理测试，不是玄学。”

    看清黎晨展示的群消息，左衡组织了一下语言，用在他看来委婉的方式拒绝道：“我能够理解青少年对与众不同的渴望，尽管有浅薄虚荣的嫌疑，这确实是正常而普遍的心理需求。但我不想参与。另外，这类心理测试很大程度上是伪科学，而且我觉得社会流行文化对精神变态的迷恋很不健康。”

    整间教室的青少年都陷入了沉默。

    只有左衡没感受到丝毫的社交尴尬。

    黎晨捂住脸，后悔没及时捂住左衡的嘴。

    这还谈什么融不融入，木头人没被排斥已是他们班素质高的明证。

    语文老师走了进来：“准备准备上课了，今天教室怎么这么安静啦？看来大家都知道要收心了哦。还剩两分钟，快都坐好了，从今天开始恢复课前作文素材分享，统考前轮到谁？举手给我看看。这组是吧？那就从黎晨继续。作文素材是要平时积累的，不能打渔晒网。黎晨，最近有没有积累啊？有是吧？那就好。”

    黎晨庆幸自己带了左衡借的书，但单纯念书是不行的，分享的素材需要有个主题，偏偏这是本自然散文集，难道要往环保主题去靠？黎晨争分夺秒，对着读过的部分苦思冥想，忽然灵光一闪。

    他不仅想到了可分享的段落，还想明白了左衡个签那句话。