第49章 (第1/2页)

    他强迫自己不做思考，快速地围绕中央写下联想到的单词：惊喜、命运、神奇、开心。

    左衡一愣。

    然后他仔细地想了想，没错，开心。

    左衡终于意识到自己是因此而开心的——他和黎晨在小时候还有这样一段初遇，或许称不上特别美好，但显然，他和黎晨都记得，而且记了很久。

    如果黎晨确实在今天意识到了真相，那么，至少，黎晨不会再继续误以为左衡是他幻想出的。

    即使黎晨没有告诉他，这仍然是一件好事。

    写完这些，左衡翻开新的一页，照样在中央写下“黎晨=小朋友”，然后在下方添加一行新的英文：what should i do about this？（我该对此作何反应）

    同样不做思考，他快速写下：观察、求证、照顾、不让他再哭。

    确实，他不想再看到黎晨像那样哭泣。

    很显然，黎晨的家庭有很多问题，但无论他对此多么不满，左衡不再是只认自我规则的小孩，现在的他能够认识到自己没资格收养黎晨，就算左衡难得没有理解错误，黎晨那些提问确实表达了想和他在一起的想法，他还是没资格收养黎晨，但是，就算只是作为朋友，他也可以照顾黎晨，在黎晨需要时提供帮助。

    左衡很满意脑图梳理的结果。

    但是写到这里，左衡忽然注意到“在一起”这个词组，用红蓝铅笔的另一头红色把它圈了起来。

    有没有一种可能，黎晨对他的好感，不止是朋友间的好感？

    左衡认为这不符合逻辑，任何对他有所了解的人应该都能意识到他不会是一个好恋人，而黎晨与他截然不同，黎晨会是一个优秀的伴侣，在社会意义上，无论黎晨喜欢什么样的伴侣，黎晨都能拥有广泛的选择对象——考虑到这些事实背景，认为黎晨对自己有超出朋友的好感，会不会有些自大了？

    而且黎晨下个月才过十七周岁生日，还是一个不成熟的未成年人。

    左衡虽然已过十七周岁，可阿斯伯格的情感成熟度通常比同龄人至少落后三年。

    由此可以得知，黎晨在情感上一定比他成熟，这在黎晨的社交能力上已有充分的体现，但与此同时，他们两个在情感上一定都是不够成熟的，这种情况下，他们真的会对彼此产生超出朋友的好感吗？

    左衡想了想，决定还是不要杞人忧天。

    先做好力所能及的事情：观察、求证、照顾、不让他再哭。

    他忽然更期待明天的到来。

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    作者有话说：*谁来告诉左衡同学他已经动心了？没有？那只能m同学你努力加油了23333333

    第37章

    黎晨感受到暗恋一个人的奇妙。

    自从昨晚接到父亲的电话, 黎晨心情就不太好，可是第二天一见到左衡，他的心情又自动变好了。

    去左衡家的路上, 黎晨还在担心自己会不会表现得太明显。

    然而当左衡为黎晨打开家门, 看到左衡那张脸的瞬间, 黎晨就莫名其妙开心了起来。

    这就是暗恋吗？

    多神奇啊。

    但是, 黎晨也感受到暗恋一个人的忐忑。

    他比以往任何一次都要投入今天的补课, 黎晨不想让左衡觉得他笨, 更不想让左衡觉得付出的时间精力不值得。

    与此同时，黎晨又总是控制不住偷看左衡, 在左衡讲解知识点的间隙, 用眼睛记录左衡的一切, 然后在左衡注意到时快速躲避左衡的视线。

    奇怪的是，或许是过剩的自我意识作祟, 又或许是期待产生的错觉, 黎晨总觉得左衡今天好像也常常在看他？

    这让黎晨想起昨晚的担忧，是他努力表现自己的样子太明显？还是左衡注意到了他昨天的失态？

    或许更合理的解释是，他终于被左衡式补课虐出了幻觉。

    按头高三生努力学习的神奇之处大概就在于此，无论黎晨有多么喜欢左衡, 当左衡化身铁面无私的补课老师, 花招尽出地把重难点知识往黎晨脑子里灌输, 他就从黎晨的心上人不幸变身成了精通各种学习手段的魔鬼。

    黎晨认为这里需要强调注意，左衡就算是魔鬼，也是冰山帅气的魔鬼, 但他再帅也仍然是魔鬼。

    今天一整天的补课过程，黎晨感觉自